Descrição
Esta revisão bibliográfica teve como objetivo analisar como a produção acadêmica brasileira no campo da Educação CTS/CTSA (2014-2024) articula a problemática socioambiental com as estruturas econômicas, políticas e sociais da sociedade contemporânea. A análise de 23 artigos revelou que a maioria (17 dos 23) estabelece relações abstratas (15 dos 17) com as estruturas sociais ou não fazem essa relação de forma significativa (2 dos 17), enquanto uma parte menor faz essas relações de forma concreta (6 dos 23). Conclui-se que, embora o campo reconheça a dimensão estrutural da crise, predomina uma dificuldade em fazer a crítica de forma concreta, o que limita o potencial da Educação CTS/CTSA para uma abordagem crítica da questão ambiental.
| Selecione a modalidade do seu trabalho | Resumo Expandido |
|---|
Autor
Vinicius Henrique Souza
(UFLA)
Co-autores
Alexandre Bagdonas
(UFLA)
Breno Pascal de Lacerda Brito
(UFLA)
